Kategoriarkiv: Veckans inspiration

Spännande Minecraft-lektioner på gång i 3B!

Under v. 43 kommer eleverna i 3B att genomföra ett projekt inspirerat av medborgardialogen kring Höga hus i Sollentuna i våras.
Eleverna kommer att få välja placering på sitt hus, göra ritningar och sedan bygga upp sina hus i Minecraft och göra en film om sitt projekt. Ordförande för byggnadsnämnden i Sollentuna har även bjudit in eleverna till kommunhuset för att få presentera sina förslag!
Kaisa och Cissi dokumenterar och lägger ut mer på bloggen. Vill man är man även välkommen att besöka klassrummet under arbetets gång på följande tider:
Tisdag 20/10 09:40-11:00 & 12:00-13:40
Onsdag 21/10 09:40-11:00
Torsdag 22/10 12:00-13:40
Vi är i det andra klassrummet i L1 när du har S-huset i ryggen!
Välkomna!
För mer information om Höga hus – projektet i Sollentuna: http://www.hogahus.se

Med Elevens val önskar Helenelundsskolan God Jul

Tre glada killar sorterar arkeologiska fynd
Tre glada killar sorterar arkeologiska fynd

Under sista veckan har vi Elevens val här på skolan. På högstadiet finns ett 20-tal aktiviteter att välja bland. Fördjupningar i olika ämnen, Skrivarskola, Programmering, Må bra, Friluftsliv, Arkeologi, Edsvik, Julshow etc. De allra flesta uppskattar att få fördjupa sig i något som de själva har fått välja och skolan sjuder av engagemang och arbetsglädje. Men hur ser det egentligen ut på genusfronten när eleven själv får bestämma? En helt ovetenskaplig snabbtitt i några klassrum visar att:

Men kolla, tjejerna bygger bilar på tekniken
tjejerna bygger minsann bilar på tekniken
Men på bilden är det blandat
och på förberedelserna till utställningen Edsvik är det blandat med både killar och tjejer.
15 killar valde arkeologi. Här letar vi gravfält runt skolan
Arkeologi är nytt för i år och det blev ett riktigt killämne. 15 killar letar gravfält runt skolan
men tjejerna skriver
men tjejerna dominerar skrivarskolan
Pojkarna programmerar
och när ska tjejerna börja välja programmering? I år var pojkdominansen total

ThingLink som IUP

Nu drar vi igång Hld-pedagog igen. Alla på Helenelundsskolan är som vanligt välkomna att dela med sig av sin undervisning, tips och idéer. Vi börjar med den inspirationsföreläsning för kommunens lärare som den brittiske lågstadieläraren Tim Ryland höll i förra veckan. Han presenterade mängder av  kreativa och roliga resurser som t.ex. Padlet,, Panoramanbilder och dataspelen Myst Exile och Epic Citadel. Alla  verktyg finns på hans webbplats.  Men hur proffsig och trevlig Tim och hans kollega än var, är det alltid en utmaning att  försöka göra något vettigt av alla tips i den egna undervisningen, när man är tillbaka på skolan.  Det är ju så mycket annat som kräver vår uppmärksamhet.

bild (9)
Helene visar kollegorna i arbetslag Linden hur ThingLink blir en praktisk och rolig IUP

Helene Brunström gick dock inte att hejda. Trots att hon både tar emot 7:or och höll i en workshop om in- och utlämningsmappar i Google Drive under uppstartsdagarna, hann hon med att utforska ThingLink.. Resursen går ut på att man kan lägga in olika länkar i en bild. Det går att länka till dokument, film, bild eller musik.

Helene tänker sig att resursen kan användas som en plattform för elevers IUP. Eleven väljer en bild i programmet och sedan länkar hen till de matriser i olika ämnen som olika lärare har delat. Bilden med länkarna sparas ned och delas med elevens handledare. Till sist delar man alltihop via google+. Vips har handledaren tillgång till matriser från alla elevens ämnen. Jättebra till utvecklingssamtalen!

Prova ThingLink ni också och berätta hur det går.

Tydligare, enklare och effektivare med matematik på datorn

421158_437391312962762_1543790663_nI rapport efter rapport beskrivs IT i skolan, med Larry Cubans ord som Oversold and Underused. Skolverkets senaste uppföljning It-användning och it-kompetens i skolan bekräftar bilden. Värst på att underanvända är mattelärarna. Kan det verkligen vara möjligt? Datorer handlar ju om ettor och nollor det vill säga matematik. Jag frågade Elias Eriksson, en av skolans 7-9 lärare i matematik, hur han använder it i undervisningen och om han hade någon förklaring till mattelärarnas bristande entusiasm.

Elias påpekade att, eftersom eleverna på skolan har digitala matteböcker använder faktiskt mattelärarna datorn mest av alla på skolan, nämligen på varenda lektion. Boken ligger på en webbsida och efter en inkörningsperiod för både elever och lärare så fungerar det mesta fint. Det är lätt att förflytta sig i boken via kortkommandon och det finns olika finesser som att man enkelt kan lägga in länkar i boken eller få talen upplästa. En funktion som saknas är självrättande diagnoser före och efter kapitlen. Men det skulle läraren också kunna göra själv i gratisprogrammet Testmoz, som Åsa berättade om häromsistens, och lägga in länkarna direkt i boken.  Supersmart om jag får säga det själv.

Undervisningen har blivit både tydligare och effektivare med de nya digitala böckerna. Nu kan Elias projicera tal direkt ur böckerna i klassrummet. Han slipper skriva talen och be eleverna slå upp böckerna på en viss sida. Genomgångarna går fortare och det kan låta banalt, men tid är alltid en bristvara i skolans värld och troligen en av de viktigaste förklaringarna till om it används eller inte.

Med hjälp av projektorn och en dokumentkamera eller IPad kan man också enkelt fotografera och visa tal med olika lösningar som eleverna  sedan diskuterar tillsammans. Som komplement till boken använder lärarna också andra resurser från nätet t.ex. Matteva, skolresurs och Geogebra. Där finns många fiffiga lösningar. Man kan räkna en ekvation stegvis, och både träna på processen och lära sig räkna rätt. I algebran finns figurer  som påverkas när en variabel ändras.

Men digitalt eller inte; allt handlar om ”vanliga” traditionella mattetal som ska räknas ut. Går det inte att utnyttja Internet till att hitta mer tillämpad matematik om hur man  bygger en bro som håller eller ritar ett hus?

Egentligen inte. Elias har provat utematte och andra metoder där elever ska lösa uppgifter i grupp. Men han får inte lika goda resultat. Det är inte effektivt ur inlärningssynpunkt. Matte handlar mycket om struktur, men också om att lära sig tänka abstrakt. Man behöver inte förstå varenda formel. Det räcker att man vet när man ska använda den och att den fungerar. Här ligger kanske en stor del av förklaringen till att mattelärarna inte utnyttjar datorn på samma sätt som exempelvis samhällskunskapslärarna. De har ingen nytta av Wikipedia utan deras ämne kräver ett annat innehåll. Det är varken tidseffektivt eller särskilt meningsfullt att surfa omkring på nätet och leta efter problem ur riktiga livet. Risken är stor att de inte innehåller tillräckligt många matematiska svårigheter för att de ska vara mödan värt.

Dessutom påpekar Elias att man måste anpassa sig efter Skolverkets krav. Nationella proven i matte handlar ändå mest om att lösa traditionella mattetal.  Till sist tycker Elias att om boken finns digitalt och eleverna har datorer då ska man ha den på datorn. Numera kan ingen säga att de har glömt boken hemma. Kostnaden då? Det är lite dyrare än pappersböcker, men om man räknar med svinnet med böcker som tappas bort eller aldrig kommer tillbaka så går det jämt upp.

Andreas Skog IT-pedagog och mattelärare i Umeå skriver också om digitala matteböcker här.

Sollentuna IKT-arena på skolan

Idag har Sollentuna kommun bjudit in lärare från andra delar av landet för att inspireras av vår IKT-satsning. Greger Ravik på mellanstadiet öppnade sin dörr för besökarna.

bild (2)
Pia Westergren tillsammans med en grupp lärare som lyssnar på Greger.

En grupp av lärare från Hågadalsskolan i Uppsala fick höra Greger förklara hur 5:orna kunde göra en egen Sverigeresa i Google-maps. Uppsalalärarna hade massor av frågor efteråt. En av dem förklarade att det var roligt att komma ut i verkligheten. Det allra bästa är att få möjlighet att se hur eleverna arbetar.

En lärare från Sollentuna fanns

Cecilia Brännström från Hertig Karl tyckte att dagen hittills hade varit toppen.
Cecilia Brännström från Hertig Karl ska precis köra igång Skriva sig till läsning.

också med i gänget. Lågstadielärare Cecilia Brännström från Hertig Karl hoppades att få inspiration om hur man kan använda IT i olika ämnen. På skolan är de precis på gång att starta Att skriva sig till läsning.

Vad tycker då vår rektor Pia Westergren om kommunens satsning? En bra möjlighet att marknadsföra både kommunen och vår skola anser Pia. ”Jag vill att Helenelundsskolan ska vara en attraktiv arbetsplats och det här är ett sätt att visa upp oss”.

Pa skulle också gärna se att konceptet utvecklades så att vi Sollentunalärare fick möjlighet att askultera i varandras klassrum. Efter att ha fått hälsa på hos Tallens alla härliga motiverade elever kan jag bara instämma. Mer askulterande för alla!

bild (3)
Till sist; Greger in action!

Lärares arbetsbörda orimlig enligt Arbetsmiljöverket

Lärarnas riksförbund har vunnit en strid mot Stockholms stad om lärares arbetsbörda. I höst ska alla lärare ha en skriftlig instruktion om vilka arbetsuppgifter de får välja bort om inte arbetstiden räcker till. Det är en efterlängtad dom för alla lärare, men samtidigt tråkigt att vi skulle behöva gå till domstol för att slippa jobba övertid utan ersättning.

Våra politiker och chefer borde läsa och  ta intryck av Sanna Mac Donalds artikel i Skolvärlden om tiden betygen och arbetet som lärare. Hon beskriver så bra hur det känns när man vill att varenda unge ska lyckas samtidigt som  tiden helt enkelt inte räcker till. Den är verkligen läsvärd och på Helenelundsskolan är vi så stolta över vår kloka kollega.